让爱的雨露时刻滋润留守儿童幼小的心田——记朝阳市双塔区留守儿童爱心妈妈周艳冰

      周艳冰，1992年，年仅22岁的走上教育岗位。从事教育20余载，对待所教的每名学生都如同自己的儿女一般，尤其是家庭困难、或是自身存在智障、缺点的孩子们更是爱心有加。我与学生之间既是严师，又是慈母，更如同知心朋友，有不少学生早已把我真诚的唤作妈妈。

　　1999年我任三年级班主任，听大多数女生讲连朝阳市里都没去过，我就决定实现孩子们的愿望。星期五放学把11名女孩带到市里的家中，晚上带他们到浴池洗澡，早上起来为每一个小姑娘梳头，我又提前为贫困家庭的梁娜、郑红红、袁丽洁买了新衣，把她们打扮的干净漂亮后，带她们到公园、商场游览玩耍、照相，每顿我都为他们做可口的饭菜。两天的时光她们过的非常快乐都亲切的喊我妈妈（那时因身体原因我没有孩子）。事后我的爱人对我说：“你还美呢，工资你可花了300多元（那时我和爱人的工资加起来才700多）”。现在的她们有的念大学，有的在外打工，每到教师节，或是我生日都会打来问候的电话，叙叙亲情。

　　2003年我在村小任教时接替四年级班主任。这个班里有个智障的学生叫孙晓旭，父母离婚后她随再婚的父亲生活，家里的父母、弟妹对她也不亲近，同学们嘲笑她都不和她一起玩。这个智障的小姑娘每天呆坐在角落里，脸上没有一丝光彩和笑容。接替班级后，我没有嫌弃她。首先我把她从角落位子调出来安排在第一张桌，每天都找个理由表扬她几句，如：今天小旭的衣服很干净；孙晓旭上课的坐姿最好等等。走到她身边时都会微笑着亲切的摸摸她的头或拍拍肩，向她和同学们传递我很喜欢她的信息。在学习方面我不能象要求其他同学那样，每天教会一道简单的数学题、或是认识几个字我都会鼓励她。在生活方面，有好吃的我会给她一份，有时间在学校烧些开水帮她洗洗头、洗洗脚。她有一项爱好被我发现，那就是很喜欢听歌，我擅长音乐，班里的音乐课是我自已上，因为她喜欢，我每节音乐课都会尽心尽力教唱一曲歌曲。在我的带动下，父母、弟妹、同学们也转变了态度，对她关爱起来，孙晓旭有了幸福的笑容。

      随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童也愈来愈多。他们小小年纪便得不到父母的关爱，家庭教育处于空白，引发了一系列教育方面的问题。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习、快乐生活、健康成长，留守儿童的家长在外安心工作，在市、区妇联及爱心人士大力资助下，我校于2006年5月成立了朝阳市双塔区第一所农村“留守儿童家长学校”。据统计全校有留守儿童人数达到234人，接近全镇学生的2/5，已形成一个需要予以高度重视和给予特殊关爱的群体。我作为学校的大队辅导员兼任“留守儿童家长学校”副校长，深感责任重大。在平凡的工作中，我将爱心和热情全部奉献给留守儿童，既是孩子们依赖的好老师，也是孩子们信任的知心朋友。与大家一起努力将留守儿童家长学校建设成留守儿童幸福成长的快乐家园。

　　一、多给“留守儿童”父母般的温暖　　  近代教育家夏丐尊说：“教育中没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成为其池塘，没有爱就没有教育”。同样，没有爱更不会有“留守儿童”教育的成功。“留守儿童”由于缺少了父母亲情的温暖，更渴望教师的关注和爱护。在日常生活中，学习上我像父母般了解他们的喜恶、学习习惯、学习态度、日常苦衷、同伴相处的关系及分析其思想动态等，这样才能“对症下药”。我努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。

　　李慧丽，个小体弱，父母外出打工，孩子周一至周五在学校寄宿，节假日回家跟姥姥、姥爷一起生活。由于上述的原因，常常一个人伤心难过。李慧丽本就孱弱的身体不堪重负，动辄就感冒，不是吃药就是打针，严重的影响了生活和学习。心灵和身体双重病患向孩子压来，幼小的生命哪堪承受！该怎么办呢？我是看在眼里，疼在心头，经过深思熟虑，我采取了“围点打援”的方法，即关注受伤的心灵，却不急于采取大的救援行动，而把工作的重点首先放在提高孩子的身体素质上。我给她制定晨练计划，每天早上坚持慢跑400米。课间及晚饭后的活动时间陪她到操场上打乒乓球或羽毛球。我又为她制定适宜的学习计划，生活计划，为她安排了几个品学兼优的大哥哥、大姐姐和她结成帮教对子。现在李慧丽的身体素质有了明显的改善，不常感冒了。那颗在亲情缺失中受伤的心坚强起来，阳光起来，富有自信和勇气学习有了进步，脸上也有了笑容，并以优异的成绩升入初中。

　　      王浩然，他刚入学时我就注意到了他，头发乱糟糟，浑身上下脏兮兮，孩子的眼神怯怯的。通过了解才知道他是个可怜的孩子，家庭状况很特殊：因父母没有办理合法的结婚手续，他出生三天，母亲弃他而去，如今他9岁了连妈妈什么样子都没见过。父亲再次成家，继母不要他，小浩然完全靠爷爷奶奶一手带大。爷爷又在三年前遭遇车祸，得不到及时治，疗脑部受损精神失常，完全丧失劳动能力，家里一切重担压在奶奶肩上。了解到这些情况，我的心里一颤，从此我把他挂记在心，决定填补他空缺的母爱。浩然只比我儿子大一岁，生活用品、学习用品儿子有的他有，儿子没有他也有。定期带回家中洗澡、理发。儿童节、过生日都陪在他身边，让他快快乐乐的。总之，每天都到班级看看他，也特别叮嘱班主任和同学们更多关爱他。

　　二、关注“留守儿童”的心理健康　　  “留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。

　　针对孩子们这些心理健康问题，我就仔细研究对症下药，开展各种有益的活动对他们进行心理健康教育。如：对于那些内向、自卑、敏感，性格比较脆弱的儿童，我就精心营造良好的集体活动，鼓励他们踊跃参加。良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使孩子在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于我在活动中发现问题，解决问题。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。我利用班队会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的教育片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。

　　我不但经常和这些心里有问题孩子进行心灵交流，还进行笔谈。我发现，要想了解学生的内心世界，要想进行有效的心理疏导，笔谈比面谈更加行之有效（特别对于一部分特殊生而言）。无论是个别面谈，还是笔谈，我都注意几个原则：1、平等性与民主性原则：师生间的民主与平等，才可能产生依赖与信任的力量。2、共情原则，注意倾听，设身处地地去理解学生的各种内心感受，并将其表达出来，与学生产生共鸣。3、保密性原则，只有在这个前提下，学生才有可能毫无顾忌，畅所欲言。

　　三、架起“留守儿童”的亲情桥梁　　  这些儿童对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教育他们利用电话，架设起与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童健康成长的一个载体，我做到定期和儿童父母联系，向他们直接反映儿童的学习情况和生活情况，让他们虽在千里之外，也不能忘记自己肩负的责任，并能参与到对子女的教育之中，与他们协商务必每月和儿童通一次电话，向儿童直接了解其学习生活情况，鼓励他们努力向上，让儿童亲耳听到远方父母教诲，真切地感受到父母一直关爱着自己，父母一起在自己的身边，让他们知道不再孤独，产生自信心，同时也可以减少和预防他们不良行为的发生。利用我校开展“感恩”这项活动时，教育儿童坚持每月给父母写一封信，向父母介绍自己的学习生活情况，介绍学校中愉快的事情以及对父母的思念之情，我让儿童给父母写信，不仅能锻炼儿童的写作能力，沟通和父母之间的感情，而且在相互的交流中，促进了儿童身心健康和人格的不断升华。　　 

      四、丰富“留守儿童”的课余生活

　　根据中央精神文明办的大力支持，我校于2011年10月建立了“乡村少年宫”。创办“乡村少年宫”的宗旨是为了这些留守儿童放学以后、节假日里有个健康快乐的活动乐园。我作为“乡村少年宫”副主任，主抓课程及活动安排。从挑选师资力量、孩子们兴趣爱好、活动的适宜度都要考虑周全。我依据学生、教师及学校的实际情况，精心设计适合开展的每一项课程与活动，例如：绘画、手工、声乐舞蹈我都亲力亲为做指导。尽心尽力地使留守儿童的课余生活丰富多彩，把我们的乡村少年宫办成“孩子真开心、家长好放心、社会集爱心”的健康向上、修身养性的活动乐园。

　　五、培养“留守儿童”自强不息的精神　　  　　

      缺少亲情,缺少关爱,缺乏督促,很容易使“留守儿童”们变成了“问题学生”。但留守儿童并不一定都是问题学生。我们不妨换个角度来看待留守儿童,发现他们的优点。他们中也有自立自强的,部分留守儿童有较强的生活自理能力,较强的劳动观念,劳动技能水平远高出其他同龄人，还有许多孩子具备特长素质。我特别珍视留守儿童的这些特质,利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自立自强精神。如父母般信任他们并不比别人差，相信他们一定能成功。　　  　　

      六、让爱的雨露时刻滋润孩子们幼小的心田。

　　把每个留守儿童都当成自已的孩子，融入孩子的世界，关注孩子的需求，倾听孩子的声音，让爱在校园中涌动，让情在师生间流淌。

　　我真实地体验到：老师的一句贴心的话语，一次温暖心灵的行动，能改变孩子一生的命运。

　　当我怀疑留守儿童说谎时，当着孩子的面。并不表现出对孩子的不信任，而是通过多方调查，正式孩子确实在说谎，再进行交流沟通指导。

　　当我发现留守儿童与其他孩子发生纠纷时，就及时教育他们主动承担责任，做一个团结友爱的人，不能自私自利闹不团结。

　　当我发现留守儿童缺乏自信时，就热情鼓励并告诉他（她）：“孩子，把头抬起来，老师相信你能行！”

　　当留守儿童受到委屈时，我就帮他们擦去眼泪，并安慰他们说：“孩子，没关系，任何人都会受到委屈的，老师相信你最坚强，以后别人会理解你的。

　　当我看见留守儿童衣服鞋帽破损陈旧时，亲自缝补或及时买来新的替换下破旧的，轻轻地叮嘱他们有需要找我这位妈妈。

　　当我知道留守儿童身体不适时，我都要如妈妈一样精心呵护在他们的身边，为孩子战胜病痛增添力量。

　　七、爱的付出，执着的追求，收获累累硕果

　　看到孩子们健康、向上、快乐的成长，这令我幸福；工作上也得到大家的认可，取得一些成绩，这令我自豪。20年来:我获得县级优秀班主任；优秀辅导员；市级骨干教师；区级巾帼标兵；区级党代表省级优秀科技辅导员的称号。06年参加的《音乐新课程的试验与研究》科研立项，被评为辽宁省十五教育科学优秀成果一等奖；同年我校开办的特色石艺教学参加了《构建校园美育新体系实验研究》科研立项获得国家级二等奖。07年所执教的主题中队会《感恩亲情》荣获国家级优秀教育成果奖；

　　我校的留守儿童家长学校已经成立六年之久，得到了省、市、区、乡妇联领导们的大力支持和帮助，各级领导们每年都到校看望这些留守儿童，给他们带来生活用品、学习用品、亲情电话卡等，了解学校、留守儿童及家庭存在哪些困难。更值得感动的是各级妇联领导不辞辛苦，奔波于各行各业找来爱心人士为留守儿童奉献爱心。通过大家的努力和付出我们“留守儿童家长学校”会越办越好。

　　总之，留守儿童是当前一个不可忽视的社会问题，需要全社会的关心、关爱。我作为老师既要做他们思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。教育他们学会自理、自强、自立，锻炼他们的意志，培养他们坚韧、独立的个性，促使他们健康茁壮的成长，我要永远做留守儿童成长道路上的爱心妈妈。