校园国学 教材是摘的老师是教语文的
□文/本报记者/曲宏摄/本报记者/孙海涛
-图片说明：南京十校学生在读《三字经》、习书法、学礼仪。
在现代社会，私塾的教育方式，对孩子的成长是存在“健康风险”的。国学进校园，在当下也存在显而易见的问题。没有统一教材，没有经过系统国学培训的专职老师……
沈阳现有私塾30多家，而市内现有中小学大都开设了国学课。私塾和中小学校的国学教育究竟有什么差别？哪种教学模式更利于学生成长？带着这些问题，记者采访了教育专家、社会学者，走访了沈阳十几所开设国学课的中小学。
每周安排一堂国学课
国学老师都是语文老师或班主任兼的
在私塾念书与中小学开办国学教育，这是两种完全不同的教学模式。
私塾的教学模式是挑选普通教学课程嵌入国学。九雯学堂的于靖民说，现在九雯学堂的学生学国学,也学小学教材。学数学、学英语，也是按体制内的教材和大纲讲。
记者了解到，沈阳市各家私塾嵌入的普通教育课程存在很大的差异性，在学时和科目的选择上，各家私塾都有自己的教学计划。但私塾里按大纲讲教材的老师，多数不是科班出身,教育过程也缺乏一定的规范。
与之相比，沈阳市中小学已将国学教育纳入课堂教学,而且是系统的、规范的。教育部门也提出要求，每周安排一堂传统文化课。
6月1日，沈阳教育研究院德育研究室主任潘海英向记者介绍说，沈阳市开展国学经典教育的历史可以追溯到10多年前。 2002年，沈阳市皇姑区的宁山路小学、珠江五校等一些中小学就开展了中华经典诵读活动。2010年11月，沈阳市中小学全面普及国学教育，分年级、分学期、分步骤推进国学教育。
但记者调查发现，2014年前，沈阳市中小学的国学课基本都是由语文老师或班主任来上的。
2014年，教育部先后发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》、《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作意见》，提出培育和践行社会主义核心价值观要立足中华优秀传统文化，并对其教育体系的构建提出了若干重要的要求。
沈阳市有条件的学校开始尝试聘请专门的国学老师,更多的学校把国学教师的培养也纳入教学培训计划中。
去年，团结路小学曾在假期选派了十多名教师参加国学培训班。朱洪云老师由于国学底子厚，培训成绩优异，被选定为团结路小学的专职国学老师。
不用再准备其他课程教案，朱老师把所有的精力都投入到国学教学中。 2014年，她带本校两个学生参加了中央电视台《子午书简》节目，展示了团结路小学深厚的国学底蕴。
为了提高国学教课水平，沈阳市建立了培训机制。各区(县)要选择两所开展国学教育比较好的学校作为教学研究实训基地，聘请教育专家、学者成立讲师团，定期到各基地辅导培训。
沈阳市中小学国学教育模式
“读、诵、吟”三步法唱读古诗文经典“书、乐、武”三技法进行国学艺术熏陶“影、视、剧”现代手段展演“童心秀国学”
国学不考试
沈阳中小学国学教育自成体系
私塾的国学教育，是没有考试这一说的。
沈阳市中小学学习国学是不是要采取考试的方式来检验成果呢？记者在调查中发现，沈阳市没有一所学校对学生采用笔试，而是采取各种形式的比赛方式，调动学生学国学的兴趣。这样不但减轻了学生的负担，而且增加了学生学习国学的积极性。
南京十校采用比赛而不是考试的方式来检验国学学习成果。每当期末，各个班级、各个年部以“开火车接龙”的方式来比赛，一个人接一个人地背诵古诗词、经典语句。学校不要求每个学生都背会，有三到五名没背下来的，也给老师一等奖。
134中学国学没有考试，但有诵读的展示和比赛。
宁山路小学每学期末，学校都要组成考核评价小组进行评定，有集体测评，有抽查测评，有诵读展示。
沈阳市中小学国学的综合实践学习则以展示的方式代替考试。南京十校有社团41个，琴棋书画技艺都包括在内，孩子们根据自己的兴趣、爱好自愿择班。
学生每周二下午，人人参加活动。每个学校都开展形式新颖的活动：画展、书法展、器乐演奏、朗诵会等。
记者调查了解到，沈阳市中小学国学教学采用的评价、比赛方式，比考试更利于调动学生学习国学的积极性。目前，沈阳市国学教育已形成了自己的教育模式。第一，以“读、诵、吟”的形式，开展亲近古诗文经典唱读工程。沈阳市确立了先熟读、再背诵、后吟唱“三步法”的基本教育模式。第二，以“书、乐、武”的形式，开展国学教育艺术化工程。通过社团活动开展剪纸、书法、竖笛、古筝等活动展示传统文化。第三，以“影、视、剧”的形式，开展“童心秀国学”展演工程。
学校都是自己编教材
或去书店买典籍摘编，或用私塾的教材
据潘海英介绍，目前沈阳市各中小学校并没有统一的国学课教材。不少学校把中国国学艺术中心编写的《中国传统文化教育全国中小学实验教材》作为基本教材，在此基础上，各学校结合实际编印了特色校本教材，这些校本教材与沈阳市地域文化连接紧密。
沈阳市团结路小学校长魏民对记者说，2003年她任校长后，就在学校开设了国学课，刚开始开发校本教材，主要是为学生选择一些适合学的古诗词，让学生背诵。校本教材一开始比较粗糙，都是教师自己摘编自己印出来。现在已经进一步完善了，一年级学《三字经》、《弟子规》，之后从《大学》、《中庸》、《论语》节选一小部分。
据沈阳市宁山小学校长张丽介绍，他们的国学课有自己的校本教材，共六册，每个年级一册，内容包括唐诗宋词、《论语》等。
沈阳市南京十校校长刘文告诉记者，南京十校现在一学期学一本国学书，学校采用了十二本国学教材：《弟子规》、《三字经》、《增广贤文》、《笠翁对韵》、《三十六计》、《孟子》节选等。有的书是从书店买的，有的是他们选编的。
沈阳市134中学采用的国学教材也有变化，校长邓华介绍，学校国学课刚开展那几年，用的是外面的教材，现在用的是学校的校本教材配合语文教材。国学经典诵读教材包括古文(四书中《论语》、《孟子》的片段和唐宋、明清经典篇目)、古诗(经典的唐诗宋词元曲)，综合实践活动的校本教材分彩蛋、面塑、剪纸、皮影四个主题以及音乐国学教材，让学生亲近国粹京剧艺术。
私塾教育是不完整的
沈阳30多家私塾经营者认为，私塾教育能培养完美的人，这样的人完全能适应社会。而在教育专家、社会学者眼里，私塾对于孩子的教育来说是不完整的。
辽宁社科院研究员张思宁的观点有相当的代表性。她认为，现在教国学的人不多，水平参差不齐。大学自主招生在国学方面设了专业后，有的学生可能会恶补。作为考大学的科目，短时间内背会容易，应试也好通过，但我们应关注一个深层次问题，我们的孩子应不应该学国学？国学教育应不应该常态化？
有的孩子在一些民办机构学习，不参加高考，我认为这不合适。孩子必须接受常规的教育，即在同龄人中80%都要受到的教育。假如不接受这样的教育，以后进入社会，适应能力会出现问题。学校虽然没有刻意培养孩子的社会适应能力，但学校培养了学生的集体意识、如何建立人与人的关系。仅仅学国学，不学其他方面的知识，对孩子来说是不全面的。
从事教育工作多年的沈阳师范大学教授、辽宁省孔子学会名誉副会长刘兆伟不赞成私塾教育。他的观点是：私塾教育代表不了社会教育的主流。私塾教出来的学生到社会就会格格不入，融不进去，他赞成在中小学开办国学教育。在采访中,许多专家的观点是一致的：教育是社会的系统工程，脱离社会环境、脱离现代生活，就无法培养出一个适应时代的现代人。
