大学生创业创新教育将纳入学分管理 专家:接地气

17.05.2015  17:13

  【导读】国务院发布深化高等学校创新创业教育改革的实施意见,今后大学生创业创新教育将纳入学分管理,并设立大学生创新创业基金,资助创新创业项目。经济之声《央广财经评论——国策汇议》:大众创业、万众创新从高校抓起。

  5月13日,据经济之声《央广财经评论》报道,眼下毕业季临近,即将离开校园的学生对未来既有期待、也有迷茫。随着就业形势以及大学生择业观念的改变,有不少高校毕业生不再跑断腿去找工作而是选择自主创业,一些已经当上老板的大学生感叹,还是给自己发工资的感觉最好。

  不过,创业并没有想象中那么容易,如何让毫无社会经验的大学生具备创业能力,还要早下手。今天上午,国务院办公厅发布关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见,鼓励大学生创业创新。意见中指出,今后大学生创业创新教育将纳入学分管理,并设立大学生创新创业基金,资助创新创业项目。

  目前我国的高校教育存在一些不容忽视的问题,比如:创新创业教育理念滞后,与专业教育结合不紧,与实践脱节;教学方式方法单一,针对性实效性不强等等,创新创业教育体系亟待健全。国务院这次出台的意见中特别指出,深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。大众创业万众创新从高校抓起,很有必要。

  如今,大学生创业问题越来越受到社会各界的关注。大学生接受了高等教育,花费了大量时间和精力在学业上,但是脱离学校之后,往往会出现就业情况不乐观甚至回家“啃老”等现象。未来,高校教育体制改革中,将重点放在创新人才培养机制的建设上。高校教育如何成为大学生成功进入社会的基石,如何助力大学生成为创业创新型人才?

  中国人民大学经济学院教授刘瑞对此做出了评论。

  经济之声:现在很多大学生非常关注国家的创新创业的政策,毕竟创业成功的还是少数,所以现在很多大学生虽然追求创业,但对自己的未来还是很迷茫的,怎么来看待国务院下发这个关于高等学校创新创业教育改革的意见,它对我们现在的大学生创业有什么新的意义呢?

  刘瑞:这个文件还是很及时,因为高校青年学生创新,又有热情又年轻,也没有那么多后顾之忧,所以是一个很重要的创业创新的力量。以前有很多制度性的障碍,还有心理上的障碍限制他们积极性的发挥,现在的文件出台正当其时,应该说是推动作用。

  经济之声:如果创新创业从培养机制上来建设,这是个可持续的政策,它对我们的高等教育的发展,会带来什么样的影响呢?

  刘瑞:它会有一个引导作用。我们大学的教育分为两类:一是学术性的,二是职业性的。无论是哪一种,如果学生有创业的冲动,如果在体制上给他们解决后顾之忧,能够给他们提供一些创业的机会和条件,这部分的学生会脱颖而出,有巨大的能量会得到释放。 经济之声:想要创业的学生变得越来越多,这究竟说明了什么问题?

  刘瑞:分两种情况:第一种,有的学生本身就有创业冲动,即他的职业去向将来要开公司,自己发明专利。第二种,有一些学生,处于一种倒逼机制,就业越来越难,找到自己心仪的工作越来越难,与其等别人去选择,还不如自己主动去选择。这两种人群加在一起构成了创业的力量。如果我们能够引导这股力量向好的方向发展,中国就平添了一个新的创客治理。

  经济之声:学习创新创业,对老师来说也是新的课题,创新创业教育指的是什么?大学生从这一教育中最重要的是学到什么?

  刘瑞:教书育人,主要是传授知识、解惑授业,很重要一点是,社会需要什么样的人才,这在老师的教学当中也未必十分清楚。学生通过在学校获得的知识,然后自己主动创造就业机会,他是把供给和需求这两方面结为一体。如果有这样的管道来鼓励学生创业,它对我们教学的课程设置、教学方案的设计,还有专业的设置都可以带来一系列的变化。

  经济之声:在这一意见中提到,要完善人才培养质量标准。比如制订实施本科专业类教学质量国家标准。国家标准指的是什么?这一标准是否好制定?要遵循哪些原则?

  刘瑞:根据多年的学校教学,我们一般把目前学校分成两种:一种是倾向于将来深造,比如硕士、博士。另外,还有一部分学生将倾向于就业,即他将来从事社会上某个职业,这些职业对学生有知识方面的要求,但更重要的要求是他的动手能力和技能掌握。如果将来创业这方面的工作启动以后,具有这样一种志向的学生,可能围绕着从事职业型的工作,需要将自己的定位、自己的学习课程选择等都考虑在内。那么学校的标准可能要根据学生的分流,市场的需要,确定两个标准。

  经济之声:大学生选择创业创新还会纳入学分管理,而且还有可能得到创业基金。如何保证创业基金更好的使用?接下来有什么样的分布和未来一个标准呢?

  刘瑞:这个政策比较接地气,学生在校期间的学习是学分导向,学分是一个指挥棒,你往哪个方向指,他就往哪个方向走。现在把他的创业跟他的学分和创业基金挂钩后,对学生就有了一个导向。如果创业基金的提供是跟在校的学分挂钩,而且这个学分它如果分布在这个职业性、技能性的课程中比较多,即实用性的课程学分比较多,这样自然就把学生朝着创业创新方向引导了。

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