沈阳10岁孩子诗歌刷爆朋友圈
孩子写的《家的味道》。
10岁的孩子写诗，能写成什么样？看看沈阳这群4年级孩子写的你就知道了。
成不成为诗人不重要，重要的是在老师的引导下，这帮孩子现在上语文课毫无压力。
小朋友诗歌刷爆朋友圈
“诗歌即兴创作(题材围绕校园生活，题目自拟，40分钟)——诗人就是这么炼成的吗？”最近几天，不少沈阳的父母和教师的朋友圈被这样一条信息刷屏了。看这条信息的内容，大致能猜出，这是老师让学生用一堂课，写一首和校园有关的诗歌。
这条信息下，同时附上了几张图片，应该是同学们完成的诗歌。有写校园美的，有写爱看书的，有写自己成长的，还有一篇写的是学校的伙食。对，就是一篇关于伙食的诗歌。这题材绝对新鲜，下面就给读者们附上这首诗，一起感受下孩子对学校伙食浓浓的爱意和依赖吧。
《学校伙食真挺好》
啊……
学校伙食真挺好
不是鸡腿就汉堡
姥姥劝我少吃点
不然小心脂肪高
啊……
学校伙食真挺好
吃香喝辣少不了
咱班有只“烤乳猪”
剩菜剩饭他都要
啊……学校食堂真挺好
大鱼大肉嘴里放
你要说学校饭不好
我就敢说你匹诺曹
这些诗都来自一个班级
那么问题来了？这些诗真的都是小朋友们创作的？是咱沈阳的小朋友写的吗？记者随后调查了解到，这些诗还真是咱沈阳的小朋友写的。他们都是铁西区启工三校4年2班的同学。
“这只是很少的一部分啊……”当记者联系上班主任武娜老师的时候，她笑呵呵地说道，看起来对于孩子们的表现很满意。随后，武娜老师给记者传来了孩子们更多的作品。
《课间十分钟》下课铃声响起送来十分钟
让那疲劳的眼睛望望天空
让那握笔的手指摸摸皮球
我们像脱缰的野马四处奔腾
我们像自由的鸟儿四处飞翔
我们像欢喜的鱼儿四处游荡
这是快乐的十分钟
这是自由的十分钟
这是美好的十分钟
这是最开心的十分钟
《哦，课间十分钟》
十分钟
你像一辆快车
来匆匆去悠悠
老让同学们阳光后见乌云
十分钟
你像一个渔夫
用上课铃之网
锁住快乐笑声
十分钟
你像一个大门
让同学们进去
又很快地出来
写诗还得从读书说起
启工三校4年2班的41名孩子，武娜老师已经带了整整4年。谈起孩子们写诗，还得从读书说起。从一年级开始，武娜和家长们一起在班级的前后建立了图书角，每个同学都带了书籍放到这里。一开始孩子小，武娜就让他们看文字很少的绘本，有些孩子起初也不愿意看书，但看到别的小朋友们爱看，一点点地就习惯并爱上了读书。这些书籍很少有正式学习的书，基本都是励志、文学、地理等有意思的书。
为了让学生们真正地读进去，武娜会给他们充足的时间阅读。班级爱读书的氛围逐渐地就形成了。下面这首诗就是能看出孩子们阅读的收获。
《三国志》东汉时期分三国
三国名人有好多
大多数我都认识
赵云从未投降过
曹操大船被烧焦
张飞天天老喝酒
大乔小乔姐妹花
诸葛亮是好榜样
关张刘是好兄弟
貂蝉美貌真稀少
司马懿有坏习惯
我对三国有兴趣
写作从游戏开始
孩子们一点点长大，教室里的图书角里的书换了，里面的文字更多了。而孩子们也更爱读书了。武娜开始带着孩子们进行写作，对于这事，不少学生一开始是抵触的。
“那老师带你们做游戏！”武娜这样和孩子们说道。
于是武老师带着孩子们做了这样一个游戏，先写了一个“狗”字，再写“淘气的狗”，然后“一只淘气的狗”。
她又让孩子加上时间、地点，最后加上一个小情节。一个小故事有了，做着游戏，孩子们完成了一个小短文的写作。后来，武老师发现诗歌其实挺适合孩子们进行篇幅短小的写作练习。
《冬天》
冬哥哥啊
你可真淘气
剃光了树爷爷的头发
赶跑了可爱的小动物
冬哥哥啊
你可真孝顺
给大地奶奶披上了一件棉衣
给小朋友们一个欢乐的天地
冬哥哥啊
您可真挑剔
为什么不喜欢美丽的彩色
偏喜欢枯燥乏味的白色
学写诗歌从仿写到创意
武娜说，孩子的写作水平在练习中进步了很多。进入4年级，一开始想让孩子们写一些稍长的文章，但孩子们有些不喜欢。她想到了写诗歌，她说，并未想让孩子们写的有多好，是想锻炼他们的创新能力和思维。
相比长文章，写诗歌的建议显然更受孩子们的欢迎，因为不用写那么多字了。一开始，武娜让孩子们模仿语文书上的诗歌写，后来给孩子们命题或者让他们自由发挥，今年开始又让他们模仿古诗写作。没想到的是，孩子们真是天马行空，毫不拘束。连自己这个老师都万万没想到。看到孩子们这么感兴趣，武娜经常拿出一节课的时间，让孩子们专门写诗歌。
《我的爸爸》
我的爸爸像个“跟屁虫”
整天看着我学习
真是烦透了我的心
我的爸爸像个“保姆”
天天给我做那无法形容的饭菜
只有这件事可以让我心情愉快
走出幼儿园的时光
才让我懂得了
那曾经的“跟屁虫”“保姆”
都是为了我好
爸爸不管你怎样对我
你都是我的男神
诗歌还能谱曲唱
不仅写诗，还有孩子已然摸清了路子，自己写完的诗词，对着流行歌曲就能唱出来了。比如《小苹果》、《青春修炼手册》什么的。
喜欢上了读书、喜欢上了写作、喜欢上了写诗。为此，4年2班会显得安静一些，武娜说，孩子们基本从未打过架，连大声吵闹都少有。
最重要的是，孩子们现在对于上语文课，感到毫无压力。让他们提前预习，自己都能理解很多了。
现在孩子们手里都有一个专门写诗歌的本子，有的孩子已经写了三四十首诗歌。武娜说，她还将继续带着孩子们写诗，让他们继续天马行空。
对话班主任
“不去限制”让孩子们爱上写诗
记者：为什么这群孩子能写出这么有童趣有创意的诗歌？
武娜：一开始他们也不会写，我就让他们仿写一些好的诗歌，从照猫画虎，形式上接近诗歌，到后来内容上融入他们自己的想法。有创意的我都会及时鼓励。同学们经常一起交流，听到一些同学写的有趣的有创意的诗，大家都非常兴奋，就更有写作热情了。
记者：孩子们都在什么时候写诗歌？
武娜：一般在自习课，我就会找一些题材抛给大家，现在写的都很快了，不到半小时就写出来了，然后大家一起分享。有时讲课讲到有了好灵感时，也会布置一些选题，让大家回家创作。
记者：您觉得为什么您的学生们这么爱创作诗歌？
武娜：我基本不会限制他们写什么，题材都是随口就来随处可见的事物，比如灯管、鞋子都可以写，写什么样的内容和感想也不限制。比如“作业”这个主题，学生们会写作业多么可怕，其实我们的作业是非常少的，学生们只是听到社会上抱怨作业多的声音，觉得自己应该为学生群体呼吁一下少留作业，我觉得挺好。大家通过诗歌把自己所看所想表达出来，都觉得挺有意思。现在班里谁过生日了，大家都会主动创作诗歌送给他。
记者：下一步您还会继续坚持让学生们写诗吗？
武娜：会鼓励大家写诗，但从老师的角度，引导的重点可能要渐渐转移到写文章上来，而不是只停留在写短小的诗歌。
记者：您从教多少年了，以前带的班也让学生写诗吗？
武娜：从教17年了，以前都是带毕业班，没有从小培养过一批孩子，还有也是因为毕业班的课余时间有限。结婚生子后，我开始从一年级带班，就是现在这批孩子，他们已经四年级了。虽然以前带的班没练习写诗，但我一直坚持经常带学生们搞创意活动。
记者：为什么爱带着学生搞创意活动？
武娜：孩子们平常的学习太枯燥了。不时地带他们一起玩创意游戏，玩的过程中既学到了东西，锻炼了创造力，还让自己开心起来，一举多得。孩子们跟老师相处开心了，就会更听老师的话。
记者：您觉得这些创意活动对孩子们有什么好处？武娜：将来孩子们走向社会拼的不仅仅是文凭，更要拼创意和创造幸福的能力。所以不能只会学习跟做题。辽沈晚报、聊沈客户端记者韩涛首席记者徐月娇
