建平二高英语教学“三个定位”让师生共同成长

　　农村孩子自幼受语言环境、师资条件等因素的影响，学习英语的基础较差，很多学生对英语缺乏学习兴趣、动机和科学方法，英语成绩较低。再加上选修课和词汇量的增加、课文篇幅加长、学习难度大，孩子们逐渐产生消极畏难情绪，学生、老师都为此而苦恼。

　　要改变这种现状，就必须找到有效的解决方法，建平县第二高级中学独辟蹊径、因材施教，化瓶颈为优势，让学生既成人又成材，该校在英语特色学科建设与发展上取得了令人瞩目的成绩。

　　建平县第二高级中学全校3000多名学生全部来自农村，如何让农村孩子堂堂正正，有大格局地走向社会、走向全国、走向世界，是学校一直思考、探索和实践的重大使命。他们明确办学理念：坚守教育智慧和情怀，严格育人目标，坚定不移进行教育改革，打造高效教育，创办好教育、快乐教育、幸福教育。既要升学率、升学档次，为学生在校的三年负责，又要全面提高学生核心素养，为学生终身发展奠基，培养具有中国灵魂和世界眼光的现代人，为学生未来的三十年甚至更长远的幸福着想。

　　“三个定位”打造高效课堂

　　课堂教学改革是教育改革的核心。英语学科特色建设与发展，打造高效课堂，是一种从被动模式向主动模式的切换。该校努力创设一种宽松、宽容、富有活力的教育气氛，用英语学科特色建设与发展带动所有学科的特色建设与发展。根据几年打造高效课堂的实践，学校逐步确立了教师、学生、课堂的引领、实施、评价机制，即“三个定位”：

　　教师定位：学科教师作为课堂的讲授者和主宰者走下讲台，用自己的知识、经验、智慧、爱心与责任心去引领、指导和规范学生，到学生中做一个课堂学习的设计者、组织者、问题引领者、学习促进者。真正成为一个知识与技能、合作与创新、思考与智慧的点化者。

　　学生定位：学生通过自主学习、合作学习、展示与质疑、探究与创新、练习与提高达到情感、方法、思想和智慧的交融，成为学习的主人。不同层次的学生都有绝对的提高，形成个性鲜明，有灵气、有思想、有品位、有创新精神和创新能力的幸福人。

　　课堂定位：课堂以导学案为依托，以高效学习小组为核心，以学生自主、合作、探究、展示、质疑、点评、互练为中心环节，以教师的引领、指导、点化、讲解为提升，开拓学生们的认知空间，激活学生的内驱力、想象力、创造力。实现了知识与能力双赢、学会到会学跨越、合作与创新共进;实现了生帮生、师帮生、生帮师，师生相互诱发，师生都得到升华，从而达到课堂高效化。

　　现在的学生，满脸的轻松、幸福和坚毅。实现了从被动接收到主动思考与创新的跨越。练就了支撑终身发展、适应时代要求的必备品格和关键能力。高考成绩成了副产品。

　　现在的教师，累，但快乐着!教师更加关注学生的需求，关注学生的终身发展，自主学习成了新常态。

　　高中英语特色教学露头角

　　近日，辽宁省基础教育教研培训中心在建平县第二高级中学举办了一场“一般高中英语学科特色建设与发展”现场观摩会。来自全省各市、县(区)高中英语学科教研员，各市一般高中主管校长及英语教师代表等300余人参加了会议。

　　此次辽宁省一般高中英语学科特色建设与发展现场观摩会，为我省一般高中英语学科发展探索了一条具有本土优势、行之有效的特色发展之路，也为如何进行教育教学改革提供了有效窗口和示范作用。“一所一般高中，一个有担当的校长，一群热爱教育事业的教师，带着一群来自农村的孩子，朝着梦想的方向坚定、执着地行走了六年，终于探索出一条适合自我成长、自我发展的英语教学之路。”这是与会专家、老师对建平县第二高级中学的英语特色教学给予的充分肯定和高度评价。

　　破解瓶颈为学生成长打基础

　　英语是国际通用程度最大的语言，而学生对英语听不懂、看不明白、说不清楚，培养有中国灵魂和世界眼光的现代人这一目标就无法实现。英语成绩提不上来，同时严重影响其他学科的学习，学生无法更好地应对高考，学校提高升学率、升学档次，为学生在校三年负责就成了一句空话，因此，英语学科成了牵一发动全身的关键，成为制约学生发展的瓶颈。

　　选择什么样的教学模式才能让全体学生受益?如何破解制约学生发展的瓶颈?学校反复调研发现，要最大限度地提高学生的英语学习兴趣和学习能力，必须创设一种充满激情的学习环境，调动学生学习英语的积极性，从而带动其他学科有效学习，化瓶颈为优势。

　　2012年，学校开始着手英语学科特色建设活动，形成以学生为核心、班主任为轴心、英语教师为主线、行政领导督查引领、教学形式活力四射的局面。创设一个时时读英语，处处见英语，时时用英语的语言环境和学习氛围，逐步打造出英语学科特色建设与发展的“四化”，即读说时段化、活动氛围化、课程校本化、课堂高效化。

　　课堂高效化是英语学科特色建设的核心，在英语课堂高效化的基础上，学校自2014年开始，高一所有学科实施课程改革,打造高效课堂，然后逐届、逐年推开，用三年时间全校铺开;制定打造高效课堂战略思路，即：先建模，再固模，后破模。2014年组织近百余名教师到山东昌乐等课改先进地区学习考察;近四年来，邀请教育界知名专家团队和本校课改先进个人、学科负责人，为老师和学生举办大大小小的培训会上百场。学校三个年级所有学科以打造高效课堂为核心，向外辐射，使教师、学生、课堂整体“活”起来。

　　经过6年的积淀，学校的英语学科特色教学取得了令人瞩目的成就，它改变了学生单一的学习途径，激发了学生学习的内生动力，提升了自身素养和学习成绩。“不是棒槌的敲打，而是水流的歌舞，使鹅卵石臻于完美。”教育是润物细无声的关怀，建平县第二高级中学关心每一位学生的成长与未来，不抛弃、不放弃，用一颗拳拳的教育之心，带领着全校师生走向更加美好的明天!