第五届全国教育改革创新典型案例⑥优秀校长奖:李长吾——大连工业大学

13.02.2018  20:22

  创新项目

  以移动互联网思维多维构建学生成长教育新平台

  2013年,大连工业大学积极探索大学生思想政治教育的“互联网+”工作,成为国内最早一批研究“互联网+大学生教育和管理”的高校之一。由校党委副书记李长吾亲自挂帅主持研发的国内第一款基于实名认证的学生成长成才教育APP “大学印象”,自2016年7月推出后,注册用户已超13000人,单月页面刷新次数(PV)高达2755.79万次,人民网、央广网等多家媒体先后报道。

  创新缘由

  习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,做好高校思想政治工作,要因事而化,因时而进,因势而新。要遵循思想政治工作规律,要运用新媒体、新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力,满足学生成长发展需求。李长吾认真学习习总书记的讲话精神,积极顺应新的时代背景,遵循学生成长规律,探索移动互联网时代大学生思想政治工作的体制机制创新。他坚持以立德树人为根本,以全新思维和理念,构建学生成长教育新平台,探索高校思想政治教育供给端的转型升级。

  创新过程

  ■自2013年起,大连工业大学积极探索大学生思想政治教育的“互联网+”工作,李长吾与大学生和辅导员历经上百次面对面深入的研讨,先后经过了微信公众号一维宣传教育、开发使用“来此GO”手机APP二维服务引导等阶段,最终自主研发打造出了“大学印象”APP多维教育平台。

  ■2016年8月,“大学印象”APP正式上线,安装使用说明书随大学录取通知书一同送到每个新生手中,将入学教育提前了一个月。自安装的那一刻起,学生就已开启了大学生活。

  ■2017年,“大学印象”APP再次改版,推出了“私人订制式迎新”项目。新生可以在平台的接待项目中选择一位喜欢的学长为自己提供入学接待服务,这样的迎新方式让新生感觉既有趣又温暖。

  ■  “大学印象”APP为学生们提供了丰富多元的自我塑造平台。乱刻乱画、上课说话、排队加塞等多年屡禁不止的不文明现象,被学生们发上平台进行曝光和批评,在对集体的热爱和维护中,实现了自我教育;食堂饭菜问题、教室占座问题、班级之间因为一场篮球赛闹了矛盾,只要反映到平台,就由学生管理部门分类分流给相关部门进行处理;后勤等与学生有密切关联的部门还在平台开设了专门窗口,服务学生的“最后一公里”成为了比作风、赛本领的冲刺跑道。

  ■近期,“大学印象”APP开展了深入学习《习近平的七年知青岁月》活动,短短几天,吸引了上千名大学生发表“微感言”,以移动互联思维带来的思想政治教育取得了新成效;“小讲师大课堂”“奔跑吧工大”“写家书传亲情”等平台活动的开展,在学风建设、价值导向等方面发挥了积极的作用。随着党的十九大的胜利闭幕,由思政教师和辅导员联合打造的十九大专栏也筹备上线。现在“大学印象”是学生学习、生活必备工具,不仅是搭载各类常规资讯的校园信息航母,更是一个具有强大互动功能的大学生话语主阵地。

  创新亮点

    01.  建立了高效、互动的学生工作生态系统。紧扣学生需求,始终坚持从学生最关心、最直接的问题入手,使学生信息直达有关部门。学校及时采取有针对性地解决措施,使学生诉求得到快速回应,从而稳定学生心理,排除不稳定因素,创建了稳定、安全的校园生态环境。

    02.  以问题为导向提升思想政治工作“温度”。准确了解学生思维习惯,找准与学生对接的时间点。在平台通过辅导员寄语、文章舆论引导、私信等方式,使思想政治教育工作载体更加灵活,教育内容更具“温度”。通过掌握大数据,了解学生真实所思所想,为学校进行学生思想政治教育、行为引导、心理干预等管理教育活动提供了准确方向和有力抓手。

    03.  突出学生主体地位,实现线上线下教育资源的有效整合。建立了“以学生为本”的创新工作模式,大大简化了新生报到流程。通过开展线上班会、团支部手册建设及朋友圈线上活动,革新了思想政治工作载体,使学生的集体意识、集体荣誉感和班级的凝聚力得到了大幅提升。

    04.  以线上交流为抓手促进学工团队建设。辅导员通过自己的工作端与其他学生工作人员就学生每天关注的话题、疑难问题、思想困惑等进行线上交流,通过“学工宝典”进行经验分享;通过频道、班级社群对学生思想动态的及时掌握为工作提供了可靠依据,促进了新形式、新平台的学生工作团队建设。

    05.  实现了大连工业大学思想政治教育供给侧的转型升级。“大学印象”聚焦学生需求,注重实际体验,通过多维度打造场景的方式,创建了大连工业大学学生专属的教育平台。在供给主体方面,实现了多元供给、多元共治的理念,全校各相关部门共同参与,全部纳入思想政治教育的主体系统。在供给内容方面,实现了提高思想政治教育供给端质量的目的,提高了学生接受、认可度,达到了全员、全程、全方位育人的突出效果。

  (发展规划处 供稿)