沈阳：小学生首尝“分级阅读”法

　　6—12岁各年龄段都有不同推荐书目，人机对话测评阅读效果

　　“厚厚的一本《假如给我三天光明》，本以为6岁的儿子读不完。谁知他从初期慢慢地用手指着，逐字逐句读书，很快就能够自主阅读，班主任宋巍老师还指导孩子们带着兴趣阅读。”12月15日，珠江五校一年14班的家长尚女士介绍。

　　从2014年开始，珠江五校尝试“分级阅读”。结合各个年级孩子的不同发展特点，研发12个级别的渐进式阅读方法，并总结出3000余道读后“小思”题，开展“跨越彩色阶梯”分级阅读测评。

　　校长佟宁芳表示，这种人机对话的测评方式，让电脑完全代替了老师的角色，实现了测评时空的最大自由度。孩子们也可以通过测试在不断进步中增强信心。

　　什么样的孩子应该读什么书，不同发展阶段应该读什么书？带着这种理念，珠江五校的老师们分成“赤橙黄绿青蓝”六个编写小组，根据不同年龄段孩子的认知特点，为每个年级量身打造两个级别的阅读书目，每个级别5到15本书，挑选具有时代性、传统性和经典性的优秀作品。

　　完成本阶段阅读后，孩子们还可以上网答100道选择题，赢取不同颜色的晋级卡。副校长王恩亮介绍，老师们从每本书中找出一些角色特点、精彩细节等小疑问，作成3000多道选择题题库，采用每40分钟100道题的网上或者手机答题的形式，帮助孩子在游戏中理解和记忆。只要60分以上，就可以获得从初级的粉红色，到最高级天蓝色12种不同颜色的“晋级卡”。

　　记者在珠江五校看到，班班都有阅读角，二、三楼的阅览室，吸引大量学生驻足看书。四楼阅读广场的电脑，还有学生利用午休答题闯关。

　　“这个学期我读了差不多10本书，精读了3本，最喜欢分级阅读书目中《夏洛的网》。”11岁的刘禹彤说，“以前都是没有目标地看书，现在可以按照书单去阅读，更有趣了，我测评得了78分，还可以再接再厉。”

　　六年11班的王永瀚爱“啃”步枪类书籍，在给大家讲解中国新研制的03式步枪时，俨然就是一位“专家”，就连老师都忍不住求教。王永瀚告诉记者，“最近我读了儿童版的《资治通鉴》，懂得一个道理，要想兴国安邦，必须从自身做起。”