把留守儿童沐爱在阳光之下——朝阳市双塔区关爱留守儿童爱心妈妈王旭

      “没有爱，就没有教育。”作为一名小学教师，我深信师爱是通往教育成功的桥梁。现代社会的多种因素，导致一些孩子的父母不能在身边陪伴，成为留守儿童，他们更需要老师的关爱。近年来，在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长的环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，拥有了自信。

　　一、诲人不倦，架心灵之桥

　　每个孩子都有优点和缺点，“留守儿童”也不例外。在他们身上，我真正倾注了“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。今年的一年级新生魏某今年刚8岁，特别懂事，刻苦学习，但眉宇之间总是流露一丝落寞之情。经过了解我才知道，原来该生出生时因严重的心脏外漏被父亲狠心抛弃，母亲以一人之力将他从死亡线上救回，虽先后两次术后感染，但孩子都挺了过来。本以为大难不死，必有后福，谁知母亲心力憔悴下，不久前也不幸因病离他而去，如今只能和姥姥、姥爷相依为命，老人年迈，隔代教育力不从心，这段时间孩子的思想出现较大的波动，笑容更加少了。想到他小小年纪，就这样可怜，我便时常与之亲近，与其促膝谈心，多找机会表扬，时时送些小文具对其鼓励。“精诚所至，金石为开”，在我的关爱下，孩子的思绪恢复了平静，他坚强的挺了过来。

　　二、温暖心灵，铺情感之路

　　无独有偶。班级中还有一名李某，也是个小男孩。从入学那天起，我便发现他与众不同。课堂上，一双小眼睛总是望着窗外，当你叫他时，他眨眨眼睛，看也不看我，只顾低着头，过后又继续往外看了。课间，他从不跟其他小朋友一起玩，还经常一个人挥舞着拳头，做着各种造型，在操场上跑了一圈又一圈，还不停地自言自语。做作业时，不是显露出痛苦的神情，将字写的乱七八糟，就是一点也不动笔。我很担心，一个8岁的孩子，居然这样怪异。如果我有一个这样的孩子该怎么办呢？得赶快想办法。经了解，原来他和魏某一样，没有父母，爷爷奶奶只管吃饭穿衣，从不与孩子交流，导致孩子在家也不善言谈，总是自己玩。我想：我是一名教师，也是一名年轻的母亲，我有责任像母亲一样去爱他，温暖孩子小小的心灵。于是，我在他身上停留的目光也多了起来，找了几个懂事的孩子试着跟他做朋友，开始他有些排斥，我没有放弃，多次找他单独辅导，鼓励他。渐渐地，他真的有了转变。总有一天，我相信他一定会向我们敞开心扉，做一个快乐的孩子。

　　三、视同己子，沐爱之阳光

　 “留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。我把他们视同自己的孩子，赏罚分明，尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。学生雒某父母离异后，父再婚长住外地，他从小就被扔给姑姑照顾。该生一直是个书迷，却在五年级那年，迷恋上了网上游戏，于是他背着姑姑深夜到网吧通宵上网，白天甚至也逃学上网，且有愈陷愈深之势。我发现这一状况，便找他来谈话，询问这一段时间他精神不振的原因。为了不让他自尊心受伤，谈话间我非常注意技巧和方法，希望可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。因为我知道他并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。在我的劝说下，他向我做了保证，不再去网吧了。可惜好景不长，没多久他又忍不住了。我意识到自己做的还不够，这次我亲自把他从网吧接回，看着我满脸汗水，他不好意思的低下了头，对我说：“老师，你别管我了，反正我是个没人要的坏孩子。”我没有责怪他，而是对他说我：“谁说你是坏孩子？老师不会放弃你的。”他很震惊地看着我。从此我经常询问他的生活，给他讲一些做人的道理，送给他一些励志的书籍，试图转变他的人生观、世界观，鼓励他积极参加各种活动，以增强其自信心。那一年，他代表班级参加了作文比赛，获得了一等奖。现在的他，虽已步入中学的大门，却依旧对我依赖极强。中学的学习压力大，我每周都会给他打一次电话，与他交流。他在网上留言说是我在他迷惘时，对他视如亲子的坚持，使他明确了方向；在他失意时，对他诲人不倦的启发，让他坚定了信念。还有什么话比这更让我感动的呢？我期待着他的成长。

　　关爱无边，亲情漫漫。我和千千万万的教育工作者一样，愿意用我的爱心继续去点燃“留守儿童”的希望，使他们真正走出心灵的荒漠，让他们的生命沐浴灿烂的阳光！