肖友才——第33个教师节优秀教师事迹之八
在机器轰鸣的车工实训车间，驻足3分钟，人的耳膜就会被震得嗡嗡作响。教师必须扯开喉咙，才能让学生听到他的声音。这就是肖友才的工作岗位，每天8小时就是在这里指导学生车工实训。一干就是27年。特别是每年职业学校技能大赛考前的几个月，肖友才的作息时间经常是早7点上班，晚9点下班。作为教师，肖友才的职业词典中没有寒暑假。为了参加2012年全国职业学校技能大赛，他的妻子做过统计：从2011年的8月10日到2012年的6月28日，近一年时间，连春节都算上，加在一起他也不过休了20天。
付出就会有回报，去年6月28日肖友才培养的学生迟振洋，从天津捧回了2012年全国中等职业学校学生技能大赛车工项目金奖，填补了沈阳在这一项目上金牌“零”的空白。
“抠哥”：“金牌教练”带出多位全国冠军
职业教育就是就业教育，为了不让学生将来找不到工作，必须在实训中严格要求。车工实习的教学任务十分繁重，仅基本功培训就有车外圆、车内孔、车螺纹等14项。教学中肖友才给学生设立严格的工作标准。操作时动作规范，检测时尺寸准确。加工时每一个工件必为合格品，合格品就是100分，只要有一点失误，就是废品，废品为0分。学生加工的轴、套等工件的尺寸精度他都控制在0.03毫米以内(0.03毫米就是行话说的3道，它相当人的头发丝的三分之一左右)。后来听说他的学生给他起个外号叫“抠哥”，就是对细节抠的太严。
“抠”字里面出成绩。2007年，沈阳市承办了由团中央和劳动部主办的第三届“振兴杯”全国青年职业技能大赛，这是国家一类赛事。参赛选手来自全国32个省、市、自治区，他们都是全国各地的技术能手和技能标兵。为了办好主场赛事，团市委和市劳动局点名让肖友才当教练，为参赛的3名选手做赛前强化培训，代表辽宁省参加比赛。为了让选手短时间内提高成绩，他的四字真言就是----“狠抠细节”，以高出大赛的标准，对选手进行模拟训练。从单件练习开始，他就严格控制尺寸精度和操作时间，每时每刻都在观察他们的操作环节。发现问题，及时整改；提高质量、提高速度。最后，他带领的辽宁车工选手孙飞获得大赛冠军，李章峨获得季军，王博获得第五名。
2011年第七届“振兴杯”全国青年职业技能大赛又设了车工项目。领导的信任，职教人的使命，又将肖友才推到教练的岗位。毫无疑问，“抠哥”肖友才带领的辽宁车工参赛选手又取得了2011年第七届“振兴杯”全国青年职业技能大赛冠军（洪家光）、亚军（潘海）、第四名（刘风博）的优异成绩。
“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”肖友才把“狠抠细节”的精神贯彻在实训指导的全过程。举一个典型的例子，2012年为了使迟振洋等6名学生尽快掌握凸凹圆弧的车削，他手把手地教，反复操作，学生多次失败，那就反复练习。练习用掉了近半吨的钢材，直至车削凸凹圆弧技术炉火纯青。“抠哥”之“抠”，由此可见一斑。
“抠”字里面出信心。他对参赛选手的工件质量、操作时间的严格要求使选手们增强了信心。技能大赛，信心是关键，而信心就是在技能提高的过程中树立起来的。2012年的中等职业学校全国大赛考题为4件组合，分别为细长螺纹轴、螺母套、长锥套、T型圆弧套。大赛考核时间是6小时，他们模拟训练就按5小时执行，这样才能做到心中有数，赛场不慌，自信我能。
从2004年至今，他带领的选手和学生共夺得全国冠军3个、辽宁省冠军7个、沈阳市冠军9个。包揽省、市职业学校车工技能竞赛团体和个人一等奖。他也荣获了金牌教练的称号。
“肖老大”：帮助“粉丝”成人成才再成功
“校园无小事，事事皆育人；教育无小节，节节是楷模。”肖友才深知，教育是细节的文化，这个细节不但体现在“教书”上，更体现在“育人”上。
和普通高中的学生相比，中职学校的学生更加叛逆，个性鲜明，不服管束。叛逆的孩子往往都很挑剔，做他们的老师，不仅要让他们喜欢，还要让他们信服，这对肖友才是一个挑战。
要想赢得学生的信任，首先要说话算话，以身作则，不能在学生面前自毁形象。比如，要求学生上课不能迟到，那么8点上课，他7点半就到，比住校的学生都早；要求学生要多动手、多练习，他就把实训室当成办公室，经常出现在那里。
随着职业教育的改革发展，从2002年起肖友才所带班级的学生，80%以上都来自沈阳城郊或外地农村，还有一些是外地来沈务工人员的子女。 这些学生大多有挫折感和自卑感，心灵脆弱而敏感，往往有着得过且过的潜意识，但同时又很希望获得别人的赞扬，得到别人的肯定。肖友才常说，教师只有把学生当成朋友，才有可能赢得学生的信任。
教育上没有那么多的轰轰烈烈、荡气回肠，教育就是要为微小的美好而付出努力。只要学生喜欢你了，他们就会和你交心，把心里话都告诉你，这些孩子其实特别单纯，有什么就说什么。提起学生，你分明能够看到肖友才眼角流露出的笑意。
数控0321班的学生李海就是一个例子，一入学上课就睡觉，实训室难见人影，而且作业拖拉，经常熊一些外地农村的同学帮他完成作业，是班上的“老大”。
通过家访，肖友才了解到，李海刚上初中，父母就离异了，他随奶奶一起生活。亲情缺失，家庭教育缺位，使他对学习失去了兴趣，常与一些社会青年交往。内心很孤独、很苦闷。
肖友才看在眼里急在心上，于是一有机会肖友才就找李海聊天。他们聊运动、聊比赛、聊交友、聊音乐，在和孩子的交谈中，孩子打开了心门，他们成了朋友。在车工实习教学中，他有意为他安排了哑铃制作项目，并让他按要求独立完成。在三周的车工实习中，他遇到不会的技术问题时，主动找到了肖老师，肖老师耐心讲解，并鼓励他：“合作伙伴是你最好的帮手，你试一试吧！”李海第一次主动让同学帮忙。当哑铃制作完成时，他们面对着工件都很高兴，学生高兴的是自己完成了任务，而老师高兴的是学生对自己有了信心，打开了他封闭已久的心灵之门。
2004年的大年初一，肖友才接到了李海的拜年短信：“无论知识水平还是为人处事，你才是老大，老大春节快乐！”肖友才笑纳了“老大”的绰号。他以为，教师爱学生，不是姑息迁就，也不是放任自流，它犹如父辈的睿智和兄长的直谏，再通俗一点就是学生认为的“老大”。在向学生倾注爱的同时又坚持“严”字当头，这也是肖友才教书育人的原则。
春风总是能化雨。李海入学时的不自信，乃至自卑的心理得到了彻底转变，自尊和信心被唤醒了，激情和潜能得到了激发。如今，李海已是沈阳北方重工集团的技术能手，每当回忆起六七年前的事情，仍然难掩感激之情。
“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是伟大。”李海只是一个缩影。
作为教师，肖友才当了13年的班主任，现在还在带班。他知道，职业学校的学生需要更多的理解和关爱。肖友才从不以衣食容貌、家庭贫富来看待学生，也不以学习成绩、品德优劣来评断学生。因为这些都是暂时的。在他那里，所有的学生都一视同仁。如果说有不同的话，那就是肖友才很多时间还是更偏爱一点家庭贫困的学生。车工大赛做项目训练一般为5—6个小时，从早晨8点一直到下午2点，结束时已经过了午饭时间，家庭贫困的学生有时候会舍不得出去买饭，想挺一挺就到了食堂开晚饭的时间了。多数情况下肖友才会在训练中准备一些吃的，让他们感受到老师的关爱，增加训练的动力。
为了参加2005年沈阳市中等职业学校学生技能大赛，肖友才指导的学生张天龙、吕维浩要在假期进行技能培训。当时学校食堂已经放假，为了解决好他们吃中午饭的问题，他和爱人商量，由爱人负责买菜、做饭，他再把做好的饭菜带到学校供他们三人中午吃，一带就是40天，一直到学校开学。在9月份举行的沈阳市中等职业学校学生技能大赛中，张天龙获普通车工第一名，吕维浩获数控车工第一名，如今他们都已成为企业的技术能手。
现在，在沈参加工作的学生遇到长假就会聚到一起，有时会叫上肖友才，费用AA制。显然，在学生们眼里，“肖老大”就是亦师亦友的兄弟。在学生那里，他就是学生心目中的“肖老大”，学生是他永远的“粉丝”。
“才子小月”：与时俱进走在职教前沿
“才子小月”是肖友才的QQ昵称，最开始也是学生给起的绰号。“小月”为肖，才子通名，肖友才觉得这个绰号很有技术含量，顺便也做了自己的QQ昵称。
既有教师证，又有技师证，作为一名富有多年教学经验和工程实践经验的“双师型”复合型专业教师，肖友才绝对对得起“才子”的绰号。
事实上，职业教育培养的学生是千万产业大军的主力，是人才金字塔最稳定的基石。肖友才认为，作为职业学校的教师，必须跟上时代的步伐。于是，他经常穿梭于区、市、省或者大学图书馆，在一本本车工专业书籍中汲取知识；除了专业的QQ群外，他喜欢浏览专业论坛并发表个人见解。
产、教、研结合是职业教育的发展方向，也是提高师生实践能力和设计水平的一条途径。肖友才作为主力参与研发的“基于教学的计算机控制液压系统”和“多功能轮履机电一体化移动式智能教学平台”，分别获得沈阳市科技成果奖和2010年度“亚龙杯”全国机械职业教育优秀实践性教学成果一等奖。
在承担繁重的教学、实践、培训任务同时，为适应职业教育发展的需要，全面推进教材改革，他还主编了《车工实训与职业技能鉴定》、《机械加工技术与实训》、《中级车工》等书籍。肖友才是中职教师技能专业化、理论系统化、学术实践化的优秀代表。
在完成教书育人的过程中，肖友才也实现了他的社会价值。作为沈阳市的典型教师，在沈阳市委宣传部的安排下，2012年肖友才参加了两场沈阳创建全国文明城市专场报告会。作为金牌教练，接受团市委的邀请，每月为沈阳青年工人作一次车工技术交流，为培养沈阳技工献力献策。
说到这些，肖友才眼睛都会放光，憨厚的外表下，阳光的职业素养和职业心态呼之欲出，感染着每一位他身边的学生、徒弟或者老师。
作为实习教学的“抠哥”、学生心中的“肖老大”，“才子小月”必将在自己的职教岗位上绽放青春才华，为打造沈阳技工高地培养更多的技能型人才，奠基沈阳装备制造产业的高楼大厦。