沈阳高中普及图形计算器 学数学就像看“动画片”

　　上数学课，只能用笔和纸计算，几何图形只能靠想象？不！数学数字实验室内，一台小小的仪器，可以瞬间将晦涩难懂的数学公式，变成生动形象的图像，让数学“动”了起来。

　　12月17日，在沈阳市召开的普通高中数学课堂手持技术教学应用现场会上，记者见到了图形计算器。

　 　枯燥数学图像化

　　“沈阳市引进图形计算器，已经进行了四五年时间的实验，这让课堂要以学生为主体成为可能。未来两年，沈阳将为更多学校配备数学数字探究实验室。”市教育研究院高中数学教研员王孝宇表示。

　　一个双曲线上一个动点，在移动过程中，与两个交点构成一个三角形。这个三角形的内切圆的圆心轨迹……无论老师怎样描述，在学生看来都充满了抽象。但是，对于图形计算器来说，却可以在一两分钟内，让学生清楚了解轨迹的形状、规律。

　　“枯燥的数学问题，变得非常形象具体。我们的数学设想，都可以在第一时间通过图形计算器来演示。”市第十一中学高二十三班徐大千表示。“将虚幻的几何图形具象化，可以让我们的思路更清晰。”十四班的女生杜晴说。

　　 提高学生理解力

　　通过图形计算器的应用，让学生从各自的角度去思考探索问题，很大程度上激发了学生的课堂兴趣和探索的积极性。

　　市第十一中老师徐芳介绍：“高一年级实行走班教学后，每一个层次的班级平均1—2周就会进一次数学数字实验室。学生使用图形计算器后，可以更好地了解知识发生、发展的进程。这也改变了以前课堂老师讲，学生听的单一模式，学生可以参与到课堂中来，积极思考。”

　　有关人士表示，通过这种教学引导，学生不仅提高了对于数学本质的理解和解决数学问题的能力，还把这种能力有效应用于物理、化学、生物等基础学科，实现用知识解决实际问题。这对于学生将来面对多学科融合的科技发展有着重要意义。