沈阳：加大课堂开放度 让课堂成为“思辨场”
教师不再只是“讲”，而是通过为学生创设接触“挑战性”知识的机会，引导学生自己探究地“学”。学生不再仅是“听”，而是将学习过程转化为“阅读”、“交流”、“研讨”、“展示”……体验知识探究的过程。
5月14日，沈阳市第二十中学第18届教学开放周活动，吸引了来自各地的近1000名教师前来取经。
“悟道教育、以学为本、智慧课堂”，经过20年的摸索，二十中学一直在教育改革的一线领跑，形成了独具特色的“品牌”。
智慧课堂：激发学生自主探究
“读过蒙田的这篇《热爱生命》，同学们最喜欢哪些语句？谈一谈你接触到了哪些思想？你自己又产生了哪些思想？”在陈殿喜老师给高一7班上的阅读课上，陈老师不提文章的知识框架，却首先抛出了这样一个问题。
“我喜欢‘乐于生的人才能真正不感到死之苦恼’这一句。它告诫我们要热爱生命，同时也要坦然地面对死亡。”“‘我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。’这句让我最有感触，它提醒我们要留住稍纵即逝的日子，有效地利用时间”……学生们争相表达着自己的观点，陈老师则适时地插入几句，引导、点拨。
给高一3班上作文指导训练课的王瑛老师，也有独到的看法：“对于高一学生的作文来说，积累和兴趣是第一位的。我们在高一高二的教学中尽量让学生远离应试作文的模式，给学生尽可能多的时间，放下包袱，尽情地发挥想象力。我希望我的学生能爱上写作，爱上写作课。”
在二十中的智慧课堂上，老师设计导学纲要，引发学生深度思考，提升学习品质，培养智慧学生。
开放教学：教育研讨成新常态
记者了解到，1995年，二十中学开始举办教学开放周，今年已经是第18届了。来到学校参观、交流的超过2万人次。开放周期间，学校所有课程全部开放，所有老师全员展示。这种教育的自信来源于学校先进的教育理念和多年教改取得的丰硕成果。
“两纲一模”是二十中学独特的教学指南，“两动一主”则是其特色的学习形式。为了扎实地推进学科教学改革，学校今年成立了“学科教学评审委员会”，在各个学科中选出理念先进、经验丰富、成果突出的老师，作为评审委员，听课、评课、研讨、交流，对年轻老师进行指导，促其良性成长。
主抓教学的王文东副校长介绍，今年教学开放周的主题是“智慧课堂的实践与探索”。学校还首次增设了省市教研专家点评活动，通过专家把脉，分析评价，为未来的课程改革确立新目标。
悟道教育：悟学生乐学之道
“唯有依靠学生、引导学生自己探究的‘学’，才是最有智慧的学法；唯有生长于课堂、源于教师真实感受的‘教’，才是最有智慧的教法。”二十中学校长胡继军这样解释学校的“悟道教育”。
“课堂就是学校课改的主阵地。悟道教育强调以生为本，突出学生的主体地位，提倡还权思想，将教与学的权利还给教师和学生，让教师像‘牧民’一样，成为课堂上的引导者；让学生自主学习，真正成为知识的主动构建者和实施者。”胡校长说，“我们坚持的智慧课堂是实现课堂的思考性、有效性、开放性与文化性。”在课堂教学中，充分发挥教师的教育智慧，加大课堂的开放度，使课堂成为“思辨场”、“文化圣殿”，使课堂既突出重点、短时高效又充满思维，使学生精神愉悦、增长智慧、幸福生活。
悟道教育“悟”的本质是学生乐学之道、教师成长之道、智慧教学之道、学校管理之道、教育改革之道。