取消“重点班”咋就这么难

　　5月13日，辽宁省教育厅在其网站上发布了“关于做好2015年中小学招生和初中生毕业升学考试工作的通知”。通知要求，中小学校要实施阳光分班合理排座，要坚持公开、公平、公正的原则实施分班，不得设置重点班、快慢(好差)班、实验班、特长班、补习班、奥数班等，严禁根据考试成绩对学生排名和编排学生座位。

　　我国义务教育法规定，义务教育阶段学校不得分设重点班和非重点班，教育部也三令五申禁止划分重点班和非重点班。但执行效果不太理想，很多学校仍然明的暗的根据学生成绩区分了重点班和非重点班，引发激烈的“择班大战”，不少家长挤破脑袋想把孩子送进重点班，接受全校最优质的教育资源。重点班俨然成了屡禁不止的“牛皮癣”，义务教育的公平原则遭到严重破坏，饱受社会诟病。

　　取消“重点班”咋就这么难？究其根源，是优质教育资源分配不均衡和应试教育的恶果。从小学到高中，稀缺的优质教育资源被少数几所学校所垄断，导致学生要想顺利考入名牌大学、重点大学，从小就得上名校。按照中小学招生机制，分数仍然是决定学生能否上名校的关键性因素。而从操作层面说，学生分班的阳光化、透明化程度还不够。虽然现在中小学生实行电脑摇号分班，也有家长和学生全程参与监督，但基本上在学生开学之前就分好了班，而且参与监督的学生和家长人数太少，即便中间有学生调班了，监督者也很难发现，毕竟一届学生少则几百人，多则几千人。更何况只要打点好参与监督的家长和学生，电脑摇号分班就沦为一句空话。

　　在应试教育体制一时难以打破以及优质教育资源难以短期实现均衡分配的现实环境下，要治理重点班现象，只能从操作层面入手，增强学生分班的阳光化和透明度。一方面，学生分班应在开学之后，当着全体学生的面乃至广大家长的面，公开摇号分班，强化外部监督，彻底杜绝人为因素。另一方面，任课教师也应在开学之后，当着全体学生的面，进行摇号分班。