海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 ——平台相等，教育公平，人才方能脱颖而出

　　进入二十一世纪以后，随着社会的进步，生活水平的不断提高，人们已将关注的重点从经济领域、社会领域，转移到了教育领域，由此也引发了一个严重的社会现象——择校热。这不仅影响了学生的身心健康，也给家长带来了沉重的经济负担，更令人堪忧的是拉大了校际之间的距离，出现了严重的两极分化的现象，义务教育的发展受到极大的阻碍。均衡教育，均衡教育资源，让全社会的孩子们在公平的环境里获得同等质量的教育已经成为当今每一个学生家长的期盼，更是当今最亟待解决的重大事件。

　　今天获悉教育部发布文件《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》，特别强调了各级教育部门要坚决落实免试就近上学，让每一个孩子享受到公平而有质量的教育，确保从根本上治理“择校”问题，真正让义务教育的招生规范、有序、阳光，让家长满意，还社会公平。多年来，我一直在基层从事教育管理工作，亲历了教育的发展过程，看到了它的辉煌，也同样目睹了它的尴尬。教育的发展说到底就是人才的培养，是人才资源的积累，而每一个孩子在成长的过程中都有可能成为国家的栋梁之才，因而为他们提供相同的教育平台、接受同等质量的教育、享受均等的教育资源至关重要。记得莎士比亚曾说:同一个太阳照着他的宫殿,也不曾避过我们的草屋:日光，是一视同仁的。那么，所有的孩子接受均等的教育更是理所应当，给予他们我们所能给予的，让他们绽放所能绽放的，这样方能体现社会的公允，这样也会让更多的人才最大限度的展露出来，从而在未来的社会中回馈社会。习近平总书记曾经发自肺腑的说，要让贫困家庭的孩子能接受公平的有质量的教育。我想，这句话是总书记在替孩子和家长呐喊，这句话更道出了所有教育人的心声。

　　孩子是国家的希望，是祖国的未来，栋梁之才就在每一个天真的孩子中诞生。然而我们也不得不承认，由于经费投入、师资配备、学校设备设施的严重差异，也使得很多有前途有希望的孩子没能获得均等的教育，他们的才能不能得以完全的施展和发挥，所获得的文化知识存在明显的不同，甚至到最后是泯然众人。而我们深知，人和人之间天生的差异是很小的，只有后天的学习才是真正拉开人与人之间距离的关键。为此作为教育工作者，深深的感觉到：基础教育的均衡是关系到我国教育整体发展的战略问题，从小的方面看是校际之间的差别；从大的方面看，导致了地区间的差异，甚至是会出现人才的负增长。为此作为基层学校的管理者，当我们无力改变外在因素的时候，又不能眼睁睁的看着孩子们被排斥，我们不断的认真思考，我们能为孩子们做些什么，能够给他们多大的帮助，从而让他们受到公平的教育。而如今国家出台的这一政策，无疑是给国民教育带来了利好的消息，迎来了教育的明媚春天。我们满怀期待，一定要抓住新机遇，面对新的挑战，我们要不断增强自身素质，转变教育观念，提高专业本领，实现跳跃式的发展，缩小校际之间、教师之间的差距。只有这样我们才会有可能真正意义上实现教育的均衡，而绝不仅仅是停留在盖新楼或者是硬件设备的更换。我们经常说：十年树木，百年树人。教育就是为家庭培养有出息的孩子，为国家培养有用的人才。我们既要树立“没有教不好的学生”的意识，又要树立“学生有个性差异”的意识，找到恰如其分的教育方式，让所有的孩子能够各得其所，并能从根本上缩小区域间、校际间的差距。因此我们要时刻了解来自社会的所有的心声，所有的民意。通过多种渠道了解社会群众对学校的意见，做到有的放矢的开展工作。同时必须做到公平公正，赢得民众的理解和支持。

　　西塞罗说：让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层。我想，家庭就是组成社会的最小细胞，他们的想法和观念折射出大多数人的意愿，国家每一个政策的出台也备受世人瞩目，得到社会的肯定和大多数人的认可是国家更新政策的宗旨，因此，我们要责无旁贷的把这项工作做好，让每一个学生都能享受优质教育。我们作为基础教育的前沿当务之急就是努力推动义务教育的均衡发展，让此项工作取得实质性成效，满足人民群众对更好教育的新期盼，把教育发展的重点放到促进均衡、提高质量上来，努力办好每一所学校，培养好每一个孩子，把义务教育均衡发展推向更高水平。（作者：杏坛中学  门棣华）