本溪市残疾人康复中心在聋儿语训教学中不断探索新智慧

　　2015年，本溪市残疾人康复中心在聋儿康复训练中，结合本溪市聋儿的实际情况，各项指证参差不齐，迎合了新兴的康复理念，以“少而精”抓住手中的固有资源，不以量论成果，反以质来取胜，同样打出本溪市的聋儿康复教学特色。

　　首先在聋儿康复训练中，先树立了聋儿也是儿童，同样遵循正常儿童生长发育规律的观念，聋儿康复要在满足正常儿童教育领域的基础上进行特殊教育，聋儿康复训练在教学中以听和说为基础，理解为重点，根据孩子的个体差异，因材施教，适时的进行各项评估，然后根据各项评估的结果制定出全面的五大领域教学计划，并创造性的开展了符合本机构的兴趣教学。其次在家长培训方面。一方面改变家长培训方式，发挥家长主导作用，另一方面采取日常渗透和随机教学。在改变家长培训方式，发挥家长主导作用上，结合机构的实际情况，孩子数量较少且年龄、康复程度等个体差异较大和家长的知识水平也不均衡的实际原因，改变固有家长培训方式，而是要求每名老师每天下课后，都要对家长认真讲解当天教授的内容和回家扩展的内容以及复习的方式方法，并要求家长第二天上课前给老师反馈回家复习情况。另外，在孩子配合的情况下，随时请家长进班看课，随堂给家长讲解康复知识和康复方法，并请家长参与。在日常渗透和随机教学中，尤为注重日常生活随机性语言的渗透，并积极转变教师的主观能动性，使孩子的主体地位得到充分发挥，此种康复方式极大地激发了孩子的学习兴趣；引导孩子做什么就说什么、看什么就说什么，不间断的进行语言输入，通过此种教学方式让孩子更好的理解语言并最终会应用语言，使孩子的语言生活化，并且极其广泛，收到了很好的康复效果。