沈阳市四年级学生抽查测试想象和表达能力

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　　“请你以‘未来的——’为主题，展开天马行空的想象，用雪花片动手设计出一个作品并加以阐述。”这是上周四、周五进行的2017—2018学年度沈阳市四年级教育质量综合评价中表现性评价测试题目。面对这样的题目，四年级的孩子们是如何完成的？

　　表现性评价测试侧重学生的动手能力、表达能力以及想象力。小游戏的背后蕴含着多个指标，在学生完成任务的过程中，评委老师通过观察，记录下学生的表现，并根据相应标准进行评价。沈阳市教育研究院评价与质量监测中心已连续三年抽取部分学生进行表现性评价测试，每年的形式都在变化，这种过程性的评价，指向的是纸笔测试无法实现的内容。评委由全市抽调的部分校长、主任、教师组成，学生需要面对面与评委交流，形式类似“面试”。测试在全市13个区县各选一所小学进行，每所学校抽40名学生参加。沈阳晚报、沈报融媒记者跟随沈阳市教育研究院评测中心的教师，目睹了测试全过程。

　　 先做任务再面试 孩子们直呼新鲜

　　书桌上放着一个装满“雪花片”的塑料盒、一张任务单和一张答题卡——这就是参加测试所需要的全部物品。根据任务要求，每名学生需要在15分钟内独立完成自己的作品，在此基础上，再根据自己的想象和设计的作品向评委老师进行详细介绍。

　　21日10时，第一轮测试在沈河区莲花街小学率先进行。大约半个小时前，学校才接到被抽中测试的通知，而四年级哪些学生被抽中，学校则全然不知。按照评测中心现场提供的名单，学生按10人一组分在一个考场参加测试。

　　测试开始后，记者看到所有学生都随机开始拼装“雪花片”。几分钟过去，有的学生用手里的“雪花片”拼成了一架飞机，有的学生拼出了铁塔，还有的学生只用了几片“雪花片”，拼出的作品形状不规则，更像是“半成品”。

　　15分钟时间到，学生们开始依次介绍自己的作品。有的学生不仅能完整介绍自己的想法，还可以展开合理想象丰富细节。“我设计的这个作品叫‘笨笨鸟’，它为什么叫‘笨笨鸟’呢？因为老是偷懒学不会飞行。”四年一班学生杨梓桐的作品是她设想中未来的生物，除了介绍外形，她还设计了一些情节体现“笨笨鸟”的性格。四年二班的金怡辰设计的是飞天客车，车里有各种功能室。他告诉记者，这种测试太新鲜了。

　　 测试数据将指导学校和家长培养孩子

　　“这个测试过程能反映孩子们对任务的理解能力、动手能力、表达能力以及想象力等，这些能力是纸笔测试反映不出来的。”沈阳市教育研究院评价与质量监测中心主任柳文波介绍，测试结果将会以报告的形式交给学校和学生家长，结果会对学校及家长对学生的培养产生重要的指导作用。

　　“看到报告，就会知道学生在哪些方面有欠缺，学校需要在课程设置上做出哪些调整，家长也会意识到孩子在哪些能力上还有提升空间。”柳文波表示，12月27日要进行全市小学四年级教育质量综合评价纸笔测试部分，笔试和面试相结合，通过大数据关联分析，对学生进行最全面准确的评价。

　　沈阳晚报、沈报融媒记者 王月