语文口语交际考查，孩子金句不多 核心素养开放题，他们想像力亮了
核心素养开放题：用两个圆、两条直线和两个三角形，组成有意义的图案。一起看看孩子给出的惊喜吧。
考查学生母语口语表达能力：对沉溺在手机中的大人说句话
“不要让指尖精彩，忽略彼此关爱”。这句话出自沈阳市一名小学四年级学生的笔端。这是全市综合评价语文漫画题中，该生对沉溺于手机世界中的大人说的一句话。
1月12日9时，备受关注的沈阳市小学四年级教育质量综合评价结果公布。全市64863名四年级小学生通过睿云网，不仅得到了语文、数学、英语、核心素养四科成绩，还查到了一份详细的学习质量分析单。据了解，此次综合评价，数学、英语最高分均为100分，语文最高分99分，核心素养最高分97分。
全市13个县区学生考核6个方面
沈阳市教育研究院教育评价与质量监测中心主任柳文波介绍说，为促进学生的健康成长和全面发展，助力区域和学校教育质量的综合提升，同时引导社会和家长树立科学的教育质量观，沈阳市于2017年1月开展了四年级教育质量综合评价。本次评价以“大数据·精诊断·深服务”为主要特征，评价内容包括语文、数学、英语、核心素养、表现性评价(部分学生)及调查问卷六个方面，评价对象涉及全市13个县区，384所学校，1588个班级，64863名学生。
“低头族”漫画考查口语交际
语文试卷中，一道关于家长们离不开手机，成为“低头族”的漫画成了考题。让孩子们对沉溺在手机中的大人说句话。实际上，这是考查学生的母语口语表达能力。“语文中的口语交际，平时无法考核，所以存在老师不重视的情况。”柳文波说，经过对教学内容的跟踪了解，发现很多孩子存在“无话可说”、“不敢说”等情况，这与学生平时上课时没机会表达，家庭教育中大人不愿意倾听孩子说话等都有关系。所以此次综合评价中特意增加了相关内容。
“不要让指尖精彩，忽略彼此关爱”，这是一位考生的答案。但类似的精彩句子并多不见。学生们的回答大多比较常规，主要围绕让大人放下手机，多陪陪孩子等内容。
学生们的金句不多，缺少儿童的视野，而是在猜想“大人希望我说什么”，答题的内容有点类似，比较成人化，失去了儿童的本真。还有一些孩子抄试题上提供的话语，虽然也可以得分，但应试倾向太强，创新思维少，没有个性。表明平时学校、家庭教育中，孩子受到的束缚太多。
作文细化给分点
30分的作文题，是当天家长们议论的热点。许多家长通过云平台发现，孩子的作文有三项扣分点，而以往作文考试，老师只给出一个最终分数。其实，这是沈阳市在综合评价中的创新之举，也是全国首创。
作文给分点被分为三部分。一是文章内容，表达真情实感，占12分；二是语言表达，占10分；三是书写，有无错别字、卷面是否清晰等，占8分。学生每一项被扣了几分，一目了然。“这样评价作文，不仅让老师评分更加科学，避免主观臆断，也方便家长找出孩子作文的“短板”，进行有的放矢地提升。”沈阳市教育研究院教育评价与质量监测中心副主任张丽娇说。
核心素养开放题孩子想像力发光
综合评价中的核心素养并不是一个科目，而是一个领域，重在引导教育教学不要只注重学科的深度，而忽视了学生发展的宽度。由于没有复习范围，全靠学生日常积累，成为此次评价中最受关注的科目。记者打探了多所学校，超过80分已经是很高的分数了，69分都是A档成绩。由于试题开放灵活，孩子们的想像力、创造力也被激活了。“核心素养的开放题，孩子们给我们带来了惊喜。”柳文波介绍，16分的开放题有两个题目，第一题让学生说出三条奇思妙想，第二道是用两个圆、两条直线和两个三角形，组成五个有意义的图案并画出来。结果孩子们画出了飞机、猫咪、时钟、圣诞树、蝴蝶结等形式各异的图形。
“孩子们有了想像才会有创造力。所以，这道开放题看到了孩子们的闪光点。”
电子报告单有温度
“孩子，知道吗，你的很多优点和特长是无法通过测试展示出来的。”“无论成绩怎样，在这个世界上，你都独一无二！”……四年级学生通过云端查询成绩时，每人都收到了一份有“温度”的电子报告单，包括分数、等级、图表及学情分析等。在这份电子报告上，首先是对孩子们的欣赏和鼓励。
张丽娇表示，这份报告把学生成绩转化为A、B、C、D四个等级，而且对每个科目的知识点构成、得分情况等进行了细化分析。如果家长对有些内容不理解，可以请老师帮助分析。特别提醒家长，不要仅仅盯着孩子分数，更要看等级。综合评价的目的是对教学情况进行“体检”，诊断出问题及时改正。评价主要针对的是学校，对于教育教学情况进行诊断，以便更好地改进和提升教育教学质量。给学生提供的报告单是大数据背景下的增值服务，目的并不在于对学生个体进行评价，希望学生、家长、教师理性看待，合理应用。
沈阳晚报、沈阳网记者丁宁
