郭玉凤用日记与学生相互交心

　　教书育人是老师的天职，但老师们对“师德”的理解却不尽相同。在本溪市实验中学郭玉凤老师的内心，“教育就是服务”是扎根内心的信仰，她对师德的践行，更多地融汇在“爱”的付出上。

　　作为一名中学班主任，她相信“爱”是教育的最高境界。学生病了，她主动送去医院就诊；学生家里有困难，她也主动地帮助解决；就连学生的父母闹离婚，她都要去调解。

　　张林(化名)同学是特困生，和残疾的父亲、年迈的爷爷生活在一起，仅靠200元的生活费维持这个家庭，破碎的三口之家偏又矛盾重重。出于班主任的细心，郭玉凤发现了张林的不寻常，她在张林的日记本上写下鼓励的话：“生活的磨难，家庭的不幸每个人都可能遇到，这正是考验人的时候，看你如何以乐观的态度，坚强的毅力去战胜它。老师相信你，任何困难都不会击败你的，愿你早日露出笑脸。”

　　写日记和互相阅读日记，是郭玉凤与同学相互交心的方式，郭玉凤一面让同学多和张林接触，以消解她的孤独，一面从生活上关心她。几天后，孩子就用笑脸告诉了她等待的答案。

　　杉杉同学以骂老师、折磨同学闻名全校。入校的第一天，郭老师就因为让他穿军服惨遭辱骂，但她没有放弃，努力去接近他，关心他。发现他早晨不吃饭就给他买牛奶、面包，明知道请病假在家休息是假的，却仍然买一大堆水果去看他。日久见人心，杉杉终于对郭老师排除了敌意。

　　多年的班主任工作让郭玉凤养成一个习惯，每天到校的第一件事就是观察班级每一个孩子，通过神情的细微变化发现问题，并马上与家长进行沟通。

　　对于自我认知，郭玉凤是这样描述的：我是一个爱感动的人，学生的一句亲切的问候，我会感动；学生考出好成绩，我会感动；学生的好品行受到表扬，我会感动……正是这点点滴滴的感动，让我的生命充实而美丽。