锦州市基础教育学段衔接工作全面铺开

　　为促进基础教育协调、均衡与可持续发展，完成各学段间的平稳过渡，不断提升教育内涵发展水平，实现教育教学质量的全面提高，锦州市教育局紧紧围绕各学段教学内容和方法的不同，注重学生品德、心理和能力的培养，强化学习习惯和行为的养成，逐步形成科学系统的衔接体系，从而进一步推进基础教育学段衔接工作。

　　在幼儿园与小学衔接的工作中，坚决纠正幼儿园“小学化”倾向，研究针对幼儿园向小学过渡时期符合幼儿生理、心理发展特点的习惯养成、学习能力等非智力因素方面的培养方式。在小学与初中衔接的工作中，要求教师深入研究不同学段的课程方案，对教学要求差异较大和教学内容较易脱节的，根据课程标准与学生身心特点和学习基础，提前对教材进行再加工。初中教师要全面了解生情学情，有效设计并选用过渡阶段的教学方法与评价方式，使学生顺利通过缓冲期。在初中与高中衔接的工作中，切实做好初高中知识点的衔接，初中老师要依据课程标准夯实为高中打基础的知识点，各高中在发放录取通知书时要推荐一些和高中相关的读物让学生在假期阅读。高一老师要吃透学情，对相关知识进行查缺补漏，构建学生自主、合作、探究的课堂教学模式，彻底改变教师一讲到底的教法讲风。

　　锦州市还积极构建学段衔接的保障体系。市教育局成立了以局长为组长的领导小组，充分发挥市教师进修学院的职能，深入基层学校发现和研究学段衔接工作中存在的问题，提出针对性强的解决问题的措施和办法，组织各学段各学科的衔接性教研活动，并建立学段间教学衔接的联合教研机制。抓好学段衔接方面的典型引领，总结出具体、操作性强的好做法，并做好推广工作。建立学校学段衔接推进机制，各学校成立以校长为组长的领导小组，定期分析校情，制订推进计划，加强对衔接年级的师资配备。此外，还积极营造学段衔接的良好氛围，利用家长开放日、家长会、宣传栏等形式开展家庭教育指导，引导社会和家长转变观念，形成教育合力，帮助学生顺利完成学段过渡。