高年级给低年级当考官考试像玩闯关游戏
在沈阳市沈河区文化路第二小学期末考试现场，一年级学生们面前是一位位高年级“小考官”。他们手里拿着考评表，正微微低头侧耳倾听学弟学妹的文学展示。辽沈晚报、聊沈客户端记者徐月姣摄
本报讯辽沈晚报、聊沈客户端记者徐月姣报道如今，小学生的期末考试和成人想象中的有着很大不同，尤其是一二年级，趣味闯关、超级战队PK等形式多样有趣，而分数变成奖励徽章，学哥学姐变成考官，考试和分数的概念渐渐在孩子们心中淡化，取而代之的是有趣和富有挑战性的体验。
近年来，沈阳各小学校从发展学生核心素养角度出发，科学设计多元的综合评价体系，让学生在参与评价的过程中获取成长的动力。
“小考官”
既考核别人也提升自己
在沈阳市沈河区文化路第二小学期末考试现场，一年级的学生们面前是高年级的“小先生”。他们手里拿着考评表，低头倾听学弟学妹的文学展示。
在学长面前，学弟学妹丝毫不敢马虎，努力把最好的自己展现出来。“小先生”听得更是认真，在学弟学妹表现精彩处或是紧张卡壳处，都会及时给予表扬或鼓励。
据学校介绍，现在对学生的评价更侧重能力，而不是一张卷纸一个分数。对一些高年级学生可以把握的内容，学校就放手交给他们去测评学弟学妹，测评别人前自己首先要做充分准备，所以这个过程既减轻了低年级学生的压力和负担，也对高年级学生的学习基础进行了夯实。
从考试内容来看，笔试负担大大减轻，通过口试、动手操作、个性化展示等多种途径进行全方位综合评价，评价结果也以奖励徽章等非分数的方式呈现，让学生在过程中懂得，如何做最好的自己，每天进步一点点。
集齐七色花
期末考试像游戏闯关
和平一校一、二年级学生的期末核心素养测评有个很美的名字，叫“我是最美七色花”。学生手拿特色评价卡片，穿梭在各个以学校“和文化”特色命名的测评体验场，争做“和慧小博士”、“和雅小书童”等。
测评内容上，数学注重动手操作，通过进行摆学具、说算理、会测量等考核，弥补了书面考试不能显现学生表现性能力的不足。语文、英语学科则更倾向于朗读、口语的考核。品德学科注重生活实际，让学生们谈谈自己本学期都有哪些进步等。美术学科注重创造力，让学生画一幅画，并谈谈自己最满意的部分。所有学科都得到“优秀”的孩子，就会得到一朵由自己粘贴成功的美丽七色花。
多元化试题
淡化分数侧重能力
岐山一校介绍，学校希望评价能成为学生成长的动力，所以在设计评价体系时也十分用心。以一二年级为例，每名学生每个学科都设计有25颗星，按照一定比例进行划分，20%是基础知识，60%是能力考查，另外20%是实践操作。基础知识比较好理解，能力考查就丰富多样了。比如一年级数学口试就有这样的题目：“请将下列事物进行分类，可以根据形状、颜色、用途等不同的标准。”这样的题目比较灵活，学生不必拘泥于一个标准，既不难又能考查出能力。语文学科比较常见的是阅读朗诵形式的考查，有的是个人挑战项目，有的是超级战队展示项目，过程中考验了学生团队合作能力。
