13岁男孩找到了
坐公交车在沈阳市内转 最后找到了班主任老师家
新闻回放：
13岁男孩王瀚祺于16日中午11时40分与家长失去联系，据男孩母亲介绍，孩子坐上180路公交车后就不知去向。
首次报道题目：《13岁男孩失联 家长：可能没考好》
本报讯（华商晨报 华商响网记者 宋雪）失联孩子找到了，已经安全回家。
昨日凌晨4点25分，失联男孩王瀚祺自己找到了老师家，老师立刻联系家长。
对于出走，孩子自己认为，自己不是离家出走，就是没考好，想出去走走。
男孩凌晨找到老师家 不认为自己离家出走
昨日，王瀚祺的母亲姜女士给记者打来电话，孩子已经回来了。
凌晨4点25分，孩子一个人找到了班主任强老师家里，老师赶紧联系家长，姜女士和爱人把孩子接回来了。姜女士说，她和爱人一夜都没睡觉，快要疯了，“孩子回来了，这比啥都重要。”姜女士说。
家长十分紧张，可当看到孩子时，姜女士发现孩子非常淡定，对于自己闹出这么大动静，孩子根本没有意识到。对于出走，他自己的解释是，他不是离家出走，就是没考好，想出去散散心，溜达溜达，溜达够了就回来了。
他坐上了180路公交车，到沈阳航空航天大学一站下，随后又坐上了其他公交车，一直在沈阳市内转，孩子说已经快把沈阳市都转遍了，最后没地方去了，就到了老师家里。
姜女士说，她问了孩子，有没有考虑过父母的心情，孩子表示，并没有把事情想那么严重，只是出去散心，没想太多。
母亲反思：还是不了解孩子 以后注意沟通
不论如何，孩子安全回家就是万幸。
姜女士表示，这件事让她感慨很多，一方面学校老师、同学让她很感动，孩子离开学校后的所有线索都是老师、同学提供的，大家都帮忙找孩子。另一方面，孩子对老师的信任让她感动，在孩子觉得无处可去时，想到了自己的班主任，说明老师对孩子有足够的关爱，她很感激老师。
不过，姜女士称自己也在反思，孩子并没有把这件事当成大事，家长却已经快要崩溃，这说明他们还不是很了解孩子。她说以后会注意与孩子经常沟通，尽量换位思考，把孩子当成朋友。
姜女士很感慨：“我现在真是觉得孩子的成绩没必要太在意，我现在只希望儿子能够尽快翻过这一页，健康快乐地成长。”
心理专家：与青春期孩子沟通 别急着否定
对于家长与孩子之间的沟通，辽宁省心理咨询师协会副秘书长王冠认为，家长要注意方式，尤其是对青春期的孩子。
青春期的孩子核心特点是身体成熟与心理不成熟之间的落差，而他们自己意识不到这一点，并且急于证明自己是正确的，所以有时候会有一点叛逆的情绪。家长首先要接纳孩子的不成熟，给他一些空间，让孩子从中摸索到正确的方法。
在这个过程中，家长要平等、公平地对待孩子，与他展开讨论，在沟通中多问“你想怎么做，这么做有什么好处，这么做要冒什么风险”。而不是上来就否定，时间长了，孩子就会敞开心，与家长更好地沟通。
“14岁现象”
值得关注
青少年行为分析
青少年叛逆行为
高峰在14岁左右
年龄特点
14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。
性别特点
具有反叛性格的学生当中，男生多于女生。
教育特点
学习成绩差的学生要比学习成绩好的孩子更加反叛。
诱因特点
主要表现在家长和孩子，老师和孩子之间的激烈对抗。
行为特点
反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，长期在网吧，甚至可能离家出走、抽烟喝酒、怪异打扮、赌博、进行违法犯罪活动等。
14岁时承受压力
会有心理空洞
英国科学家曾进行过的一项研究证实，青少年最容易出现打架、叛逆、学坏的年龄是14岁。
此外，一些初中年级段的班主任教师普遍反映，14岁左右的年龄属于成长中的一个“危险期”，通常存在以下六种心理特征：
第一，自我感觉“长大了”，表现自我的意识增强；
第二，不成熟，讲歪理；
第三，过于自信形成自负心理；
第四，意志薄弱，适应性差，承受压力的心理空洞出现；
第五，出现消沉、颓废、麻木、情感冷漠等不正常情感；
第六，出现暴躁、报复、易激动、寻求刺激等现象。据《现代教育报》
70后80后家长面临难题
他们将竞争压力
无形迁移给孩子
近年来，涉及孩子的教育、学习、亲子沟通等问题咨询逐年递增。而这些孩子的家长，则集中在70后、80后。
在一些家长看来，70后、80后出生的他们哪个没挨父母打骂的，也没这样动不动就跑。
成长环境变了
不能再用老旧教育
在华师一附中心理咨询教师尹邓安看来，孩子离家出走的原因只有一个，就是在家缺乏爱和温暖，家庭教育出了问题。“孩子成长的环境变了，却仍在用老旧的教育对待他们，不出问题才怪。”
有的家长终日焦躁
有的对孩子期望过高
湖北省心理咨询师协会会长、武汉大学戴正清说：“他们生存压力大，很多人没有时间陪孩子，有的终日带着焦躁情绪，有的则对孩子寄予过高期望，孩子要么处在家长教育的真空带，要么长期处在重压下，孩子容易出现各种问题。”
“竞争压力”无形迁移
孩子易出现自卑感
湖北省社科院社会学研究所所长徐楚桥认为，70后、80后两代人都是在竞争中成长并生存的，他们绝大多数人目前还没有获得经济上的安全感，同时又怀有较强烈的成功渴望。他们普遍有焦虑感：我能否为孩子提供良好的生活条件、良好的教育？孩子将来能否成为一个有竞争力的人？无形中，他们又将自己的这种“竞争天性”迁移到对孩子的教育中，孩子在焦虑的氛围下成长，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡，亲子关系自然会很紧张。
据《楚天金报》
■现象
心理咨询量增多
多因娃成绩不理想
本报讯（华商晨报 华商响网记者 宋雪）近日是中小学返校时期，辽宁省心理咨询师协会副秘书长王冠告诉记者，最近，前来做心理咨询的家长数量明显增加，大都是因为孩子的成绩不理想。家长们大都咨询，怎样能让孩子的注意力集中，让孩子学习成绩更好。
其实孩子的成绩与很多因素有关，包括智力、学习能力、情绪等多种因素，家长们只知道通过补课等手段来提高孩子成绩，却没有想过孩子本身存在什么问题，应该怎样解决。
这就像一辆汽车，明明是发动机出了问题，家长不去修车，却要狠踩油门，车跑不动还要责问孩子为什么跑得慢，车尚且需要保养，更何况孩子。
所以家长先反思一下自己有没有问题，再去找孩子身上的原因，家长如果太过焦虑，这种情绪也会传递给孩子。
对于成绩，一般都是家长无法平静地面对，孩子大都能够接受。如果考不好，孩子本身也会不开心，家长可以让孩子自己总结一下，成绩不好的原因，新的一年该怎样努力，把球踢给孩子，其实效果更好。
■支招
孩子成绩现四状况
家长怎么办？
1．成绩长时间受挫
在很长一段时间内学习成绩上不去，家长于是经常给孩子加压，责骂惩罚。
建议：少点批评指责，多点切实、具体的指点，使孩子有点进步，有点盼头。
2．成绩突然下降
有的学生本来成绩不错，因某种原因突然下降，于是教师、家长给了巨大压力。
建议：对这种孩子急躁情绪不可取，应采取宽容等待加帮助的态度。
3．面临留级或升学无望
某个学生知道自己要留级了，或者知道自己升学无望了，可家长期望值又很高，态度又一贯很严厉，孩子会恐惧。
建议：不应该随便用考不上等话吓唬孩子，确实没有升学希望时，老师应先和家长做工作，帮孩子找一条切实可行的出路。
4．成绩虽好而极度厌倦
有些学生成绩很好，却突然离家出走了，有一种可能是，家长和教师对孩子要求过高了，孩子铆着劲满足家长和教师的愿望，其实心里很不愿意，活得像演戏一样。有一天疲倦到极点，于是卸妆跑出去了。
建议：千万不要轻易认为孩子是欺骗大人，他们实在太需要休息和娱乐了，这是本性的流露，不一定是道德品质问题。遇到这种情况，不要搞道德说教，不要继续拧紧螺丝，而要有所放松，甚至宁可让成绩下降，也要保住孩子的健康心理。据新浪
